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编者按：听过一些作文教学课，也看过一些作文课实录，发现许多授课老师似乎都有一种“毕其功于一役”的急躁。作文教学的误区到底在哪里？师生应该如何走出迷津？希望本期创新课堂的作文教学专题能给大家一些启示。
实 录
让作文来一次“心灵感应”
钱明辉
王崧舟《亲情测试》教学片段：
经历失去的过程
师：打开作文纸，翻到最后一页（空白处）。安顿一下自己的身、心，在空白纸上写下在这个世界上你最爱的五个人，不能多，不能少。不着急，慢慢写。
（生写，师巡视）
师：请从这五个你最爱的人当中，划掉一个。想好了再划。
（学生表现出踌躇，有学生小声说不想划掉，师让一生站起来发表意见）
师：你必须划掉一个。有时候人生就是这样，你不想让他走，可他就是会走。
（渐渐有学生完成并举手）
生：我划掉了奶奶，因为其他的四个人都是最关心我的，只有我的奶奶……
（生停顿，师提示听课老师不要笑）
师：奶奶还健在吗？
生：没有。
那你刚才为什么把她写下来？
生：因为她是我生活中不可缺少的……
（压抑，情绪激动）
师：虽然她永远离开了你，但你依然记着她。她是你生活中不可缺少的。
……
（在老师的要求下，学生在不情愿与无奈中又划去了一个又一个，每次交流明显感到对孩子来说这是一种精神上的折磨）
师：还剩最后一个，我相信，这个人是你在世界上最最爱的人。请你把她（他）也从你的本子上划去。
（在交流中，学生的心灵已经走向极端的无奈，所以最后一位交流的学生说：“当我划掉所有我爱的人的时候，我的一切欢声笑语全部被磨灭了，（哭）仿佛掉进了万丈深渊当中，留给我的是遗憾和后悔。”）
抒写真实的心声
师：同学们，刚才发生的这一幕是假的，但是你们竟然把它当真了。短短的十五分钟，你仿佛从天堂掉进了地狱，你仿佛从阳春三月走进了数九寒天，你仿佛从明媚的清晨落入漆黑的子夜。为什么？想过吗？来，把刚才发生的那一幕赶紧用文字记下来，给大家十分钟的时间。从上课开始记，记我怎么说，你怎么做，你做的时候心里怎么想，什么感受什么滋味，什么心情。开始。
（十分钟后，师请一学生朗读后交流）
师：你把刚才她的什么话记下来了？
生：我记下了“我手中的笔像个刽子手，砍断了我那已经逝去的爸爸唯一的挂念，唯一的无价的父爱。”
师：你为什么记这句？
生：我觉得她把手中的笔比喻成刽子手，我觉得她的不忍心，她当时的犹豫。她没写犹豫，但是我从她的话中感受出了犹豫。
师：你当时是这种感受吗？（生：“是”）
生：我还记下了“我仿佛本来是在天堂快乐生活的天使，一下子被抛到了寒冷的低谷，不，是地狱。”
师：为什么记这一句，而且记得很完整。
生：我觉得刚开始有五个最爱的人，觉得自己是最幸福最快乐的。而被抛到了低谷、地狱，是写出了不忍心，伤悲。
……
师：停下手中的笔。短短的一个小时马上就要过去了。正像我刚才所讲的那样，你仿佛一下子从天堂掉下了地狱，然后，你仿佛突然惊醒了，你仿佛突然明白了什么。你的那颗破碎的心又出来了。于是，这一颗心就化作了你刚才写下的三百字、四百字甚至六百字的文字。这文字是什么？这文字就是你的心。你的心就随着这样的文字化了…… |
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