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三、确立“语文综合性学习”的教学策略
教学策略是从宏观上对“语文综合性学习”的教学所要采取的措施和实施的方法。
1.先通览完一册书，了解6次综合性学习的内容及与每一单元的关系，便于从整体上设计与安排教学。
2.每册书3次大的综合性学习，一般是强调对学生某一研究能力的培养，需4～～6课时完成，需提前2周让学生去做充分准备工作。1节布置各项任务做充分准备工作，1～2节课口头交流，2～3节课写作和评议。
3.每册书3次小的综合性学习，一般是突出学生写作与口语交际能力的培养，需提前1周布置各项任务让学生去做充分准备工作。1节课口头交流，2节课写作和评议。
4.交给学生搜集、查找、积累、整理学习资料的方法；传授给学生观察、调查、访问、比较、分析、综合等常用的研究探讨的方法。
5.任务明确，分工负责，合作完成，必要时，教师先做示范。
6.依据学情，因地制宜，有所侧重，注意开掘，做深做好。
7.教师要积极参与交流活动，形成师生互动的局面。
8.应采取多种形式及时评价学生，发挥评价的教育和激励作用。
四、《寻觅春天的踪迹，感受生活的美好》教学案例说明
一、活动目标
1.培养学生仔细观察大自然的习惯；学会搜集、整理某一方面的学习资料
2.让学生学会用适当的方式表达自己对生活的感受，不断提高语言文字的表达能力。
3.让学生在观赏、赞美春天的活动过程中，体验和感受春天的美妙，从而更加热爱生活。
二、活动准备
1.3.5雨水～～3.20春分，利用半个月的时间，仔细观察大自然中的某一自己喜欢的花草树木或动物，了解其在春天里成长变化的过程及特点，坚持天天写日记，然后编辑成“某某自然日志”，自为题名。
2.搜集、查找与“春天”有关的诗文、歌曲，并练习有感情的朗读、歌唱。
4.用适当的方式表达自己对春天的热爱和赞美之情，可写诗、作文、绘画、摄影、朗诵、弹曲、演唱等。
三、课时安排：5课时
第一课时
学习过程
一、活动导入
一元复始，万象更新。度过一个寒冬，现在春天已悄然而至了。你是否感受到春天的大驾光临？现在就让我们一起去寻觅春天的踪迹，感受生活的美好吧！
二、布置任务
1.每人都要利用半个月的时间，仔细观察大自然中的某一自己喜欢的花草树木或动物，了解其在春天里成长变化的过程及特点，坚持天天写日记，然后编辑成“某某自然日志”，自为题名。
2.分组搜集、查找与“春天”有关的诗文、歌曲，并练习有感情的朗读、歌唱。全班分为四大组：第一组查找与“春天”有关的诗词，第二组查找赞美“春天”的美文，要求用简练的语言来评说所找的文章美在何处？第三组查找歌颂“春天”的音乐作品，最好学会演唱。第四组查找表现春天的绘画、摄影作品，要求用简练的语言来说明每件作品的特点。
3.每一个同学都要选择自己最棒的一种方式来表达自己对春天的热爱和赞美之情，可写诗、作文、绘画、摄影、朗诵、弹曲、演唱等。
三、交代学生观察的方法，选好观察对象，采用定点法观察。把学生带到《与风倾诉》（即东环公园），选好某一两个对象，实地观察，注意细看其形状、颜色、嗅其气息味道，随时随地口头交流，作以记录。回家后查找与其有关的资料，并结合观察所得，运用联想和想像写下当天的日记。
第二课时
交流过程
一、师生合作，配乐朗诵朱自清《春》（配施特劳斯《春之声圆舞曲》）
二、导入活动：刚才大家领略了朱字清先生笔下那绚丽多彩、美妙可爱的春天。你眼中的春天是怎样的？万物是怎样生长的？
三、交流观察所得，展示“自然日志”（8～12人）
四、引入交流表现春天的文学艺术作品～～（15～～20人）
看来同学们都认真作了观察和记录，这是我们认识自然奥秘、探求科学真理常用的一种非常重要的方法，希望每一个同学都能掌握它，并经常加以运用。古往今来，赞美歌颂春天的艺术作品浩如烟海，你打算选用什么方式来表达自己对春天的独特感受呢？ |
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