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写字是巩固识字的重要手段，在语文教学中，我们要求教师要将识字和写字紧密结合起来，使学生不仅能读准字音、理解字义，掌握字形，而且还能正确、端正、整洁地书写出来。尤其是在低年级的识字教学中，我们一直重视指导书写这一环节，要求教师在指导生字书写时要做到让学生“感受美、实践美、创造美”：
1、感受美。观察是感受美的重要途径。在学生动笔之前，教师引导学生按一定顺序观察字的结构、笔画形态特点，从中感受到汉字笔画的形态之美。
2、实践美。“描仿”实现了学生从领会美到实践美的飞跃，减小了写字教学的坡度，增强了学生写好字的信心。学生先从教师的示范中感受到，要体现出汉字笔态美，用笔应有轻重之别、快慢之分，应在关键部件的书写上摆好位置。这时再让学生进行描字和仿影，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，在此基础上，学生临写就能做到“成字在胸”。
3、创造美。学生通过观察、临摹，对习字审美有了一定认识，书写时就会带着求美的意识，教师适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度，逐渐形成自己的风格。
实践证明，只要学生有识字的兴趣，并且掌握一定的识字方法，再通过少写多认多复现进行巩固，他们就可以轻松完成新《课标》提出的识字要求，为阅读和作文奠定良好基础。 |
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