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（1）猜字谜。如“午”字：远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头；“喜”字：上村十一口，下村二十口，两村合一起，欢乐不发愁。
（2）做游戏。游戏的形式很多，我们可根据不同的内容，采取不同的形式。例如：“找朋友”──若干个音节放到若干个生字中去，各自找出自己的伙伴；“换衣服”──给一个字连续换几个形旁，让其余同学分别读其音、释其义，讲其用（造句）；“捉敌人”──即一群 字词到另一群字词中找各自的“对手”（反义词）；“当医生”──成组出示含有错别字的词句，让学生扮医生诊治其“病”。
（3）竞赛法。根据学生好胜心强的特点，我们还可以把各种练习寓于竞赛之中，调动起学生的积极性，进而更好地巩固已学的知识。
总而言之，在识字教学中，如果教师能做到以上几点，那么，便能改变学生“苦学”、“厌学”的现象，使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识，在学习中体会乐趣，从而达到“我要学”、“我爱学”的境界，而教师也乐得轻松、自在。 |
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