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朗读是一种个性化的学习方法，不能仅仅依赖于学校的“早读”或“课堂朗读”，不能只是为了“背诵”而朗读，为了“考试”而朗读。朗读是每一个人独立的学习行为，需要自制、自律；朗读也是一种学习过程的心理享受，需要自娱、自乐。在朗读中你会获得知识，获得愉悦，获得惊喜。所以一定要安排好时间，保证天天朗读。
读、读、读，书中自有……
你有朗读的习惯吗？你是否坚持天天朗读？你从朗读中获得过收获或喜悦吗？
就语文学习来说，朗读是学习的基础，是获得成功的基石。
面对100天的语文复习，怎样针对语文学科的学习规律确定策略？怎样针对自己语文学习的现状制订计划？用怎样的方法来提高自己的语文水平？这些问题实实在在地摆在我们每一个临近高考的同学面前，我们期待着寻觅好策略、好方法、好技巧。其实这种策略、方法、技巧远在天边近在眼前，那就是一个字——“读”。
所谓“读”就是以“朗读”为方法，读现代文，读文言文，读古诗词，读优秀作文。这里所指的“读”是有声、有情地朗读或轻读。
有人说，读文言文可以增强“语感”，读诗词可以品尝“情感”，读散文可以品味“美感”，读议论文可以揣摩“逻辑感”。言之真切，言之实在。
保持、坚持天天“读”是语文学习的最重要的方法之一，也是高考语文复习事半功倍的好方法，它是语文高考考前必须的“热身”。
“读”不易走神——聚精会神是取得复习效果的基本条件；“读”不易忘记——刻骨铭心是获得知识的主要目的；“读”易引发联想——融会贯通是赢得高分的重要保障；“读”易触发灵感——心有灵犀是立意创新的源源活水。
所以，如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。“读”让你走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。
读、读、读，书中自有你的目标，你的理想。
现代文，可以轻声读。
在“朗读”中你会发现文章主旨、观点，你会发现文章结构、层次，你会发现呈现文章逻辑关系和表现情感关系的精彩语言。
如果读议论性文章，要读出文章的逻辑——是并列还是层进？是总分还是分总？要读出文章的观点——全文的中心观点，局部的分观点。
如果读优美的散文，要读出文章的结构——叙述、描写的顺序；要读出文章含意——文本意义和作者通过文字想表达的深层意义；要读出文章的语意——在语境中的特殊意义：比喻意义、象征意义、含蓄意义。
文言文，可以大声读。
在“朗读”中培养语感，积累词汇，加深文意的理解。叶圣陶先生曾说：要亲切地体会白话与文言的种种方面，就必须花一番功夫去吟诵白话与文言。正因为这样，就需要通过朗读来巩固我们所积累的知识，就需要通过朗读来训练我们的阅读能力及语感。
如果读传记性的文章，要读出情节的脉络、事件的缘由，要读出人物的关系、人物的品行。
如果读游记、随笔、小品类的文章，要读出描写的层次，要读出寓于景物描写中的道理，要读出寓于故事中的哲理。
古诗词，可以根据诗词的内容需要轻声或大声读，读出诗词的节奏、韵味、精美的语言，读出作者的情感。
优秀作文，可以轻声读。
如果是抒情性的作文，可以静静地吟诵，把情感频道“调”到“欣赏”这一档，开一盏不太亮的灯，配一些很协调的民族乐曲……然后开始轻轻地读，慢慢地读，直读到文章的起、承、转、合清晰地显露在你的面前，直读到恍惚间你也来到了这充满诗意的文意之中，直读到似乎你也在诉说这美丽的景色，美丽的故事。
在朗读中，充满诗意的文字会带给你想象的美丽，蕴含才气的文字会带给你文字的魅力。
如果是议论、说理性的作文，也可以静静地吟诵，把情感频道“调”到“思考”这一档，想一想，文章阐述的道理我是否理解，文章说理的论据我是否知晓，文章呈现的结构我是否娴熟。在朗读中，你会慢慢体会到作者新颖独特的观点，品味到作者丰厚、丰实的积累。
要想自己有佳作产生，必须要朗读大量优秀作文，必须要有丰富的语感积累，积累的流水，常常在朗读中润物细无声地潜移默化地流淌入你知识的仓库，丰富你智慧的积淀。 |
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