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增强“底气” 培养“灵气” 促进发展——六年级语文毕业复习建议
河北 特级教师 张建中 高亚贤
复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。从实践看，复习至少应该有以下几方面的功能：一是巩固知识的功能。经过复习可以减少遗忘，使学过的知识得以保持。二是系统化功能。把知识条理化、系统化是复习的重要任务之一，因此，复习能优化学习者的知识结构。三是促进迁移功能。复习能使学习者在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，这样，就为“举一反三”进行迁移奠定了基础。四是促进发展的功能。复习不是机械重复过去的练习，而是要教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。因此，精心设计的复习对学习者多方面的发展都会产生积极促进的作用。根据这样的认识，要努力改变片面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程、恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的整体功能，着眼于全面提高学生的语文素养，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。
一、全面落实“大纲”提出的教学要求，教方法，抓规律，把增强学生的“底气”与培养学生的“灵气”结合起来。全面提高学生的语文素养。
在复习过程中，应努力做到以下几点：
第一，要求实。首先，对字词句篇、标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“大纲”中的要求。其次，复习的过程要踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。
第二，要求活。机械重复是复习的大忌，应该努力避免。所谓求“活”，就是要在复习中，引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。在“活”中求得扎扎实实的复习效果，在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习，主动探究的精神。
第三，要抓联系，找规律。要积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，抓住联系。在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律。
（一）汉语拼音
在汉语拼音的复习中，应使学生做到：能记住声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确熟练地进行拼读。能认识大写字母并熟记《汉语拼音字母表》。能利用汉语拼音识字，学习普通话。
其中，用汉语拼音识字、学习普通话是一种综合能力，也是汉语拼音复习的重点，要切实抓好。这部分内容可以通过以下方式复习：
1.比较读音训练。可以把拼音中的平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等易混的音节放在一起，指导学生通过朗读、比较，掌握它们发音的正确方法，弄清它们的区别，使拼音真正成为学习普通话的工具。
2．选择辨别训练。可以指导学生从拼音字母排列的几个片断中，把正确的挑选出来；也可以指导学生从许多音节中挑选出：整体认读、复韵母、鼻韵母等。通过这种方法，巩固学生的拼音知识。
3．熟练拼读训练。可以通过看拼音写词句或读拼音短文竞赛的方法，促使学生提高熟练拼读的能力。
（二）识字·写字
培养独立识字的能力是识字教学的重点。独立识字能力包括以下基本能力：一是认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的能力；二是在具体的语言环境中运用汉字的能力；三是借助字典、词典等工具书识字的能力。
写字能力主要由正确的书写姿式、基本的书写技能和良好的书写习惯所构成。在识字写字复习中，应加强以下几个方面的指导：
1．指导学生根据字义记忆字形，区别形近字，纠正错别字。
可以通过组词、形近字字形、字义的比较，使学生掌握：每个字的字形与字义都有一定的联系，从字义上去识记字形，是区别形近字和同音字的一种有效方法。例如： |
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