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还取决于教师到学生这里来的时候带来了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教育者来说，最大的危险就是自己在智力上的空虚，没有精神财富的储备。”
苏霍姆林斯基认为，学校应该成为一个精神的家园，成为一个思想的王国。用今天的话来说，学校应该成为一个学习与思考的共同体。有人说教育是必要的乌托邦。这个乌托邦里拥有什么？拥有思想，拥有阅读，拥有在现实世界之外的意义世界，拥有第一空间之外的第二空间。
阅读，是教育的关键，是教师的生命意义所在。教师的魅力和威信，不靠批改作业，而靠在精神上能够引导学生，能够成为学生的精神导师。
一所学校如果能够成为书籍的王国，成为思考的王国，学生能够从中获得阅读和思考的乐趣，那么教师的威信就自然建立起来了。
教师要有丰富的学识，就得阅读。每天腾出属于自己阅读的时间，你的意义世界就要比别人辽阔，你就过上了比别人更深刻、更有品位的生活，你的生命就充满了阅读的喜悦。有了教师的榜样，渐渐地，学生就会觉得阅读是一件有趣味的事情，学生的生命也会充满阅读的喜悦。
有人或许会问，那差生怎么办？
所谓差生，就是精神世界不充实，意义世界不丰富，且又不爱阅读的人。他们用以理解世界和解释生活的词汇太贫乏，他们思考问题时就会出现智力上的坑坑洼洼，就会出现一种偏执和狭隘。
要解决他们的问题，需要的不是补课，而是补充阅读。就因为是差生，他们才更应该阅读！再差的学生也需要精神的家园，也需要精神的归宿！如果他们与阅读绝缘，就彻底的无家可归了，就真的没有希望了。 |
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