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鹤岗市第十九中学刘秀莲
教学设计
《如果人类也有尾巴》一文是七年级语文（上）第五单元的一篇科幻作品。全文内容丰富多彩，充满新奇而合理的想象，同学们对这样的文章一定非常感兴趣，能够唤起同学们想象的欲望。但，这篇文章是同学们上初中以来第一次接触到的科幻类作品，他们还不能正确理解“想象”，因此我把“如何引导同学们合理而又大胆地展开想象”作为教读本文的重点和难点，在保证正确解读课文的基础上，力求达到培养学生想象能力，形象思维、语言组织及表达等多方面能力的目的。在教学环节的设计上，关注各层次学生的心理感受，注重每一个学生的发展，给同学们创造一种自由、平等、民主、和谐、轻松、愉快的氛围。精心设计有一定梯度的问题，满足学困生渴望成功的心理需求。在讨论问题的过程中，教师可有意识地加入到学困生的队伍中，给他们多一点引导和他们共享学习的快乐等。
新的教学理念，注重学生情感态度及价值观的培养，教师借助本文，教育学生重视培养自己的想象能力，并把这种教育自然渗透在教学过程当中。在课堂练习及作业设计方面，力求紧扣本节课的教学目的，又不束缚学生的思维，使课堂练习和作业形成互补，给学生展开想象留下较大的空间。
教学目标：
知识与技能：理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力
过程与方法：自主学习、合作探究、启发引导
情感态度与价值观：感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观
教学重点：理解每一步想象内容产生的依据
教学难点：理解层层推进的逻辑关系
教学方法：启发、引导，自主、合作探究
课堂教学实录
师：上节课我们怀着愉快而又好奇的心情学习了一篇充满想象的文章《如果人类也有尾巴》，这是多么有趣的文题呀！谁能说说，这篇文章想象了哪些内容？
生：首先提出“如果人类也有尾巴”的设想，又想象了尾巴的样子，人们对尾巴的珍视，会对尾巴进行装点保护，尾巴的作用，结尾作者又大胆得出一个结论“愿人人都有一条实用而健美的尾巴”。
师：回答的好不好？
生：非常好。
师：我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢？
生：（纷纷回答）丰富多彩，奇特，新奇。
师：同学们回答的很准确。我们就用“丰富新奇”来形容好吗？
生：好！
师：大家自由郎读课文，再次感受一下作者丰富而新奇的想象。
生：（以各种方式自读课文）
师：我们用丰富新奇来形容十分恰当。作者的第一步想象是怎样引发的呢？
生：（低头看书，纷纷举手）作者到动物园看到动物长尾巴，而看动物的人没长尾巴，人站在笼子外看动物，作者就想“如果人类也有尾巴”会是怎样的呢？
师：回答非常好，作者在生活中看到这样一种现象，由此引发了作者的想象。这种现象就是作者引发想象的依据，请同学们讨论一下下文的想象，作者又是依据什么引发的呢？
生：（讨论、团结、合作，又各抒已见，场面很热烈）
师：（深入到同学们之中，适当加以指导）
生：（纷纷举手，但后两排同学低头，少有举手的同学）
师：请同学们抬起头，举起手，大胆地说出你心中的想法，要相信自己的，给自己一次锻炼的机会，好吗？
生：（举手的同学多几个）
师：很好，有的同学已经勇敢地举起手，请你先回答（一名学困生，平时不爱回答问题，这次举手了）。
生：因为男人比女人粗壮，所以男人的尾巴比女人的尾巴粗壮。
生A：作者依据男女的不同，想到了男人、女人尾巴会不同。
师：非常不错，请坐。（师语气、语调充满真诚赞美）
生A：（自豪，高兴地坐下）
师：这样概括可以吗？
生：可以。
师：作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢？
生：（举手的多了起来，生A的手也高高地举着）
生B：优秀生，一直举手，积极性很高）我认为人们装点尾巴是因为“爱美之心人皆有之”。 |
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