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人如何在人生舞台上演好自己的角色,?是值得我们思考的问题--------
4.学生主持上场：——
5. 学生到中间场地表演：
节目一：《我想飞》
这出小品中，鸟、蒲公英都被小演员们赋予了人类远大的理想，渴望成长，渴望空间。（点题：虽然我们没有翅膀，没有轻慢的身体。但我们有智慧，有坚强的意志。像鸟儿一样飞上蓝天，飞过白云。说得太好了。这一组同学带我们一起体验了一次飞的感受。仿佛让我们回到了快乐的童年。谢谢！）
节目二：《盲》
心灵的“盲”，远比视觉的“盲”要可悲可气的多。（问学生演员：你们喜欢剧中那一类人物。为什么？）
节目三：《英国玫瑰》
人与人之间，只要互相理解和沟通，宽容一些，就会更多了。有些时候换位思考是个不错的理解方式哦！（问：通过这个故事，给我们带来了什么启迪！）
节目四：《诚实友善》
一段辛辣的讽刺的小品，折射出人性的弱点。欺骗只能是暂时的，诚实友善的光辉终会照亮整个人类发展旅程。呼唤诚实为人，呼唤诚实之心！（问：你希望是剧中的那类形象？）
节目五：《上帝与农民》
一只寓言故事改编的小品告诉大家，上帝是靠不住的，只有靠自己。创造美好生活不是上帝，只有劳动才能创造一切。这过程不是一蹴而就的，需要坚韧的毅力和大家团结起来的一种智慧！
节目六：《侠义》
一出幽默搞笑剧，颇有点flash三国版的味道，虽为古装剧，却也影射了当今社会上的丑恶现象。呼唤侠义道，其实是呼唤人的良知，呼唤一种“唐吉珂德”精神。
节目七：《小黑龙》
（主持人：让我们轻松了一下，我想这也是你们表演的目的之一吧，同学们的面具是自己做的？大家真是心灵手巧，想象力丰富，构思巧妙啊！说明动手实践能使我们迸发出很多的灵感，无穷潜力是可以挖掘的！）
节目七：《关爱生命 奉献爱心》
取自真实的生活素材：
浩瀚宇宙、茫茫人海，相识是一种缘分，关爱是阳光，奉献是雨露。生命之树长青，需要大家细心的浇灌和培育，生命是短暂的，却是美好的，珍惜这美好的生命，让它幻化出夺目的彩虹吧！
节目八：《阳光总在风雨后》 配 表演、朗诵、
勇敢面对人生的甜苦喜忧。共同承受波涛的汹涌和迷雾的困扰，始终坚信阳光总在风雨后！人生如戏，戏如人生。台上是戏，台下亦如是。勇敢去经受人生的磨练吧！
大家不约而同起立轻和唱《阳光总在风雨后》
6.指导老师结束语：（背景音乐：《阳光总在风雨后》）
“每个人一出生，就在这人生的大舞台上占有一席之地。随着时间的流逝，我们不断长大。我们可能从不起眼的配角晋升到主角。也有可能从主角沦落到配角，甚至被淘汰出局。但谁不想成为主角，成为舞台上永恒的亮点？可我们努力过吗？拼搏过吗？”
要知道“人生不出售回程票”，现在不搏，更待何时？
“同学们！相信自己，努力拼搏，使自己在人生舞台上发挥出最佳水平，演好属于自己的那台戏。活出精彩！”（歌声中反思如何面对人生中的挫折呢？）
7.学生代表结束语：
其实生活也如此，只不过这是一部“长剧”，而且内容更丰富多彩，情节更引人入胜。
8.清洁场地：学生自觉整理现场，保持地面整洁！注意环境卫生的整洁有序。
9.课后讨论：老师根据学生现场表演情况，围绕“戏剧人生”这个主题与学生（所有学生）交流，畅所欲言。
整理后记：
这是一堂对外公开课，
初三同学文化紧张，实践机会少，思想顾虑多，表演拘谨，不够生动。所以我上这课安排在室外，充分呼吸新鲜空气，与大自然亲密接触，尽可能让他们能做到轻松学习。
学生上台表演《戏剧人生》的小品，虽是制作不算精美的面具，稚拙的表演，似乎台词也是有一搭没一搭，却投射出同学们对生活的热爱，对周边环境的关爱，充满了诚实友善的气氛……这正是我所追求的“大美术”的课堂。给他们以及以成功和美的体验。“只有肯定认真的表演，就是成功了”谁能说其中不会诞生出些文豪、名导呢？如若没有，这种战胜了怯弱、自卑和许多困难的人生体验，过程也是你所珍贵的。 |
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