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 蒋军晶老师荣获全国第六届青年教师阅读教学观摩活动一等奖!
蒋军晶（网名：我爱语文），男，1998年参加工作。杭州市临平一小教师。浙江省教坛新秀，浙江省教改之星，杭州市先进科研工作者，余杭区“骨干教师”、“轻负高质教师”、“课改之星”。曾参与中华版《小学语文》教材编写，北师大《环境教育》教材编写。课堂教学方面曾获浙江省第三届“教改之星”课堂教学评比、浙江省第六届阅读教学评比、浙江省首届“课改巡礼”语文课堂教学评比、全国首届视频课例评比一等奖。 在全国“西湖之春”新课程教学观摩、“江浙沪”三代名师教学观摩等全国、省、市级课堂教学观摩活动中执教公开课数十节。
近两年来，在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学青年教师》等国家级核心刊物发表论文、案例70多篇，20多篇论文获浙江省学会论文一等奖等奖项。同时主编、参编了10多套教育教学类丛书。
目前致力于班级读书会的实践与研究。
第六届参赛情况
代表地区：浙江
上课课文：课程标准实验教材六年级上册《月光曲》（点击浏览）
上课地点：太原
简案
《月光曲》第一课时教学设计
浙江省杭州市余杭区临平一小 蒋军晶
教学目标：
1．正确读写并理解“蜡烛、茅屋、清幽、盲姑娘、琴键”等词语。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，在质疑理解、感情朗读、想像写话的语言实践过程中体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及了解产生这种变化的原因。
3. 感受贝多芬博大高尚的情怀，体会音乐艺术的魅力。
教学过程：
【预习】（课前）
1． 自学生字新词，争取把课文读正确读通顺。
2． 初步了解课文的主要内容。
【第一课时】
一、听写词语，自由说话，引出问题。
1．学生听写词语：蜡烛、茅屋等。
2．学生自由说话：选用刚才听写的词语根据课文内容说一段话，教师随机点评。
3．教师引出问题：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他创作出不朽名曲《月光曲》？
二、进入问题，自主感悟，感情诵读。
语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过
随便说说罢了。”
1．贝多芬听到哪一句话起就心动了？（感情朗读）
2．贝多芬从这一句话中听出了什么？
(1) 盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）
（2）盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）
（3）师：姑娘虽然双目失明，但她依然热爱着生活，姑娘虽然家境贫困，但是她并不放弃
对艺术的向往与追求。贝多芬的心被触动了。
3． 贝多芬从兄妹俩的整段对话中还听出了什么？
（1）妹妹的懂事、兄妹俩之间的相互关怀与体谅等。（感情朗读）
（2）师：盲姑娘这么贫穷，但是这么热爱音乐，又这么懂事，他的心被深深感动了，所以走进茅屋。
语段二：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来……贝多芬没有回答，他问盲姑娘∶“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
1．学生质疑。
预设问题一：盲姑娘什么也看不见，为什么知道她是贝多芬？
预设问题二：贝多芬为什么不回答？
预设问题三：贝多芬弹一首曲子已经满足了盲姑娘的心愿，他为什么还要再弹一首曲子？
预设问题四：贝多芬为什么称盲姑娘为“您”？
2．梳理问题。
3．解决问题。（感情朗读）
三、入情入景，想象写话，欣赏音乐。
1． 师生共读“触景生情、情景交融”段落，感悟交流。
语段：一阵风把蜡烛吹灭了……按起了琴键。
2． 重新回到问题：贝多芬此时此刻会想些什么？
3．进一步了解贝多芬，联系上文，想像写话，体会贝多芬内心情感。
课外资源：我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。——贝多芬
4．欣赏《月光曲》片段。
课堂实录
月光曲
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