教学目的：

1、能用自己的话语具体形象地描述所观察的泡泡；

2、知道想象是有一定根据的，能围绕泡泡展开丰富想象；

3、编一则与人有关的故事，并能具体生动地表达清楚。

教学准备：吹泡泡材料、音乐

一、课前游戏，想象操练

1、字母j像什么，世界上相像的东西太多了，因而看到j同学们能产生这么多丰富的想象。

2、  下面老师再说一样东西，你也能像刚才一样展开丰富想象好吗？s、h、螺旋形图分别像什么？

3、过渡到课堂教学：一个小小的字母，一个简单的图案竟能让我们想象出这么一大堆东西。看来想象并不难。想象有着奇妙的力量，它还能让我们欣赏更形象，更动态的画面，你相信吗？

二、简单交流一些吹泡泡技巧。                                  2‘

1、同学们爱玩吹泡泡的游戏吗？怎样才能吹得有意思呢？看来吹泡泡也有讲究，得动脑吹，吹出新玩法，吹出新花样。（有人吹泡泡还吹到了吉尼斯纪录上去了）

三、一吹泡泡，仔细观察，把握特点——初步想象，想象源于生活     7‘

1、一吹泡泡描述泡泡颜色、形状、变化。

教语：置身在泡泡的世界中，你、我、他似乎都变成泡泡了。你看到了怎样的泡泡？

描述所看到的泡泡（从形状、色彩、变化等方面观察）

2、你想到了什么？

①想到物

教语：这些闪动着七彩光芒，形状各异的泡泡，你觉得他们像什么？你为什么会这么想？（物体）

②想到人

教语：如果这是一个个人，他会是谁呢？你为什么会这么想？

③小结：想象离不开我们的生活，来源于我们的生活，想象是有一定的根据的。

这大小不一，形状各异，变化多端的泡泡到了你们眼前竟变成了翩翩起舞的少女、追逐嬉戏，享受天伦之乐的一家子、从天空中矫健而优美下落的跳伞运动员……怪不得有人说孩子是一首美丽的诗，孩子丰富的想象能震撼每一个成人的心灵。

四、二吹泡泡，想象具体画面——学会描述具体                     10‘

1、明确要求，再吹泡泡。舞蹈家、运动员，青年人、老年人，他们都富有朝气，都充满了生命活力。在他们身上都发生了哪些事呢？请同学们再一次吹泡泡，一边吹一边想，在把握住泡泡特点的基础上，编一则以你想象出的人物为主人公的故事。（生吹泡泡，或单独吹，或与同伴吹泡泡）

2、简单地说事情。

3、具体生动地写。

①教语：如果就这样简单地把事情说出来行不行呢？还需要做哪些工作？对呀，要使我们的表达吸引别人，还应让它变得具体生动，变得更精彩。（生写作，允许字潦草一些）

五、自我修改，交流评议                        20‘

1、组织修改

教语：看着自己已写好的文章，很有成就感吧！但这其中可能有一处、两处不够通顺的地方，先给自己捉捉小虫子好吗？著名作家叶圣陶爷爷说，改作文要大声读出来。每位同学拿着自己的文章站起来大声读，若读到不通顺的地方，赶紧坐下来修改；改好一处后，再站起来，接着往下读。生自我修改作文

2、交流评议

①一生读，其余同学认真听。