学习目标

1、读通课文，理解重点词语“偎依、挑衅”；练习句式“有的……好像……”，学会在一定情境下想象。

2、创设情境法、读书指导法，充分展开练说句式的过程。

3、欣赏“卢沟晓月”的美好意境；收集、交流“七七事变”的资料，激发爱国情感。培养主动获取信息、主动读书的态度。

教学流程

一、歇后语导入

理解马克.波罗的话“世界上最好的，独一无二的桥”。

二、品读课文，启发想象，体会和平年代里狮子的无忧无虑。

（一）读课文的第二自然段。

1、读了课文，你觉得卢沟桥的狮子怎么样？（有意思 大小不一 形态各异）

2、略读“大小不一”的段落

3、更有意思的是这五百多只狮子形状也各不相同。请大家自由读下面的课文，最喜欢的狮子重点练读。

4、指名读最喜欢的一句，重点指导后面三句。

（二）创设意境，激发想象。

1、欣赏画面，配画外音。体会卢沟桥的美丽壮观。

2、齐读课文第二段。（配乐）

3、请你张开想象的翅膀，能帮作者再想下去吗？

有的狮子（        ），好像（        ）

想象要跟周围的整个氛围协调。

狮子们都在尽情地享受着这份祥和与美丽呢。

4、再读马可.波罗的话

三、了解历史，渲染气氛，想象战争年代里狮子的饱受沧桑。

（一）交流信息，了解历史。

1、读课文最后一段

2、跟朋友交流自己查找的关于七七事变的资料

3、通过互相交流信息，你最气愤的是什么？你最感到欣慰的又是什么？

4、看“七.七”事变录像。

5、理解“挑衅”

（二）联系情境，改写课文

1、看录像。（枪林弹雨中的狮子）

2、联系当时的情景来改写或补写课文。

任选一句话，联想要符合当时的情景。

有的狮子，蹲坐在石柱上，好像（        ）

有的低着头，好像（                    ）

有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像（   ）

有的小狮子被大狮子用爪子按在地上，好像（    ）

有的（     ），好像（                       ）

任选一句写，联想要符合当时的情景。

3、交流反馈

4、学生怀着激愤、气愤、悲愤的心情连起来读自己改写的课文。

5、小结

七、总结全文，升华延伸

1、学完课文，你对马可.波罗的这句话有什么新的体会？

2、讲述抗日英雄纪念馆门前狮子的含义。

3、学完了课文，老师写下了一首诗，和大家交流我的感受。

4、再回归和平年代卢沟桥美丽、祥和的想象。

八、合作探究、延伸课外

1、对卢沟桥，你还想了解什么？

2、出示网站，自由组成学习小组，指引回家继续查找资料

地理位置组、建构构造组、景物特点组、历史资料组、游人评论组。