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与大自然的亲密接触是十分简便易行的事；
农时农事是发生在身边的十分丰富的实践资源；
课余生活范围的广泛是城市孩子无以伦比的；
村里邻里的乡事乡情是非常熟悉的情感故事；
家乡的景点名胜是徒步旅行的好去处；
乡镇企业和农村养殖业是学生从事观察调查研究的良好资源；
乡土传奇、传说和故事的大量存在；
富有农村特色的谚语、歇后语等农村语言现象十分丰富；
……
二、 加强学校与家庭的联系，积极争取家长和社会人士的支持与配合，建立合作
型的共建共享的课程文化。在教育实施过程中，学校在诸多教育主体中，永远应该是主动的。从这种意义上说，争取家长、社会的配合，主角是学校，是教师。因此，学校和教师要高度负责的精神，做好家校联系工作。提供几种做法有：
1、 “家校联系单”方式。以表格成册样式，每位学生一册。教师每日向家长提供“到校时间” 、“在校表现” 、“今日作业” 、“老师的话”等方面的信息；家长每日提供“健康状况”、“早餐”、 “上学时间”、“到家时间”、“作业”、“课外阅读（影视）” 、“家长的话”等方面的信息。
2、学生成长记录袋。纸袋样式。收集学生优秀作品、奖状奖证等。
3、家长会。通过这种形式，使家长也了解新课程的一些特点，教育孩子的新观念、
新方法等。新课程的实施要争取农村家长的支持，这个家长会的开法十分讲究。一般考虑教育现场会的形式。会议时间相对选择农闲时，会议内容要避免长篇大论，考虑到农民家长的文化水平，会议形式要使家长喜闻乐见的，安排听课要安排短课等等，所有这些都要充分考虑农村家长的特点。
4、校长（班主任）热线电话。这种形式简单方便，能保持随时的家校联系。所以每位班主任都要有完整的学生通讯方式，经常地与家长联系沟通。这对教师的教育是十分有益的。但电话联系，也要讲究谈话技巧。
5、校长（班主任）接待日。这也是家校联系的有效方式。
三、 加强学校课改建设，稳步推进课改实验。
学习、模仿、思考、创新是农村教师参与课改的必然过程，疑点和困惑是课改实验的经常产物。“摸着石子过河”是眼下课改初期的基本写照。那么如何“摸着石子过河”呢？首先要经常组织教师接受课改理念的熏陶。其次要加强校本研训建设。经常组织交流教学反思，组织研讨课开展评课，组织经常化的教研组活动机制。使课改实验实现“人人尽早进入角色”。
课改是一轮考验，因为它给教师增加了太大的负担，不仅仅是精力，更重要的包括精神负担。课改是一场洗礼，因为在这过程中，夹杂着新旧观念的冲突，面对着多种方法模式的选择，是对自己经验的改革，对自己认识的重组，在这个意义上说，课改也是一种学习。
课题方案撰写格式
一、课题的表述
如何研究课题必须有一个名称表述其所研究的问题。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响了整个课题的形象和质量。 |
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