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朗读内化
朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，又是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。首先，朗读训练贯穿整个教学过程的始终。初步理解课文需要读得正确流利；深入理解课文需要细细品读，在读中咀嚼玩味，理解作品的内涵，体会语言特色；课文学完后需要赏读，读中内化吸收，有的课文要做到熟读成诵。教师要创设情境，营造氛围，注意调动起每一个学生的情感体验，让学生在有滋有味的读书中感悟语言，内化语言。其次，还要多注意引导学生进行整体性的朗读。学生只有在整体感知的基础上才能领悟每一段，每一句的含义，切忌忽视课文整体内容而鼓励地抽出个别语句进行朗读训练。最后，朗读训练要引导学生以情带声，声情并茂，尤其注意不要一味进行一些纯技巧性的训练，诸如重音，停顿，语气等，要让学生在有感情的品读中去领悟，去把握。
综合实践
主要包括以下几项：
1. 扩展阅读。要精选一些与所学课文类别相一致的文章，便于学生的迁移。要有意识地指导学生学会阅读报刊和课外书，学会利用阅览室，图书管，网络等查阅资料，学会有选择地读书。
2. 创造性阅读并与写作有机结合。让学生在阅读理解的基础上，发挥想象和运用逻辑推理得出一些直接从课文中得不到的东西，如通过把握课文情调去猜测作者的意图，区别人物特征，为故事设想合理的结局等，以培养学生的想象力和创造能力，使阅读教学达到理想境界。
3. 其他一些巩固生字，词句训练的练习题，要力戒机械重复，写规范，会运用，词语重在理解和积累。
作者邮箱： wxc1309@yahoo.com.cn |
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