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4.词类活用释义
词类活用指古汉语具体语言环境中的一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用；二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必。当一些词在具体的语境中无法用原来的语法语义解释的时候，可先依据其本义、引申义、比喻义解释其含义，以达到句意通畅，然后再依据其此处的含义辨别词的活用类型。词类活用常见的有名词用作动词、形容词用作动词、名词用作状语、使动用法、意动用法等。如“大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》）中的“王”当动词讲，“为王”之意；“乃丹书帛曰‘陈胜王’”（同上）中“丹”用作状语，“用丹砂”之意；“其一犬坐于前”（《狼》）中“犬”用作状语，“像狗一样”之意。使动用法如“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”（《生于忧患，死于安乐》）中的“苦、劳、饿、空乏”，而意动用法如“渔人甚异之”（《桃花源记》）中的“异”。
初中文言文教学中培养学生进行“猜译”，既适应了新课程的标准，培养了学生阅读文言文的能力，又能激发学生学习文言文的兴趣，促使学生自主学习，逐步养成学生自主探究文言文的方法和习惯，增强学生的文化积淀，充实文化底蕴，传承祖国文化和民族精神。
（来源：原创作品） |
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