第一招，趣味法。趣味是要靠趣味来激发。闲谈时，问同学们最想听的语文知识是哪些内容？他们都说是老师讲的趣味题，如人物典故、趣闻逸事、成语接龙、幽默讽刺等，于是就投其所好，每节课用2－3分钟讲语文趣味题，并名之曰：今日之小菜。小菜吃多了，胃口也就开了，然后再引导他们吃“大菜”－－人类优秀文化之大餐。

  　第二招，挪移法。金庸武侠小说中写有一功法叫什么挪移法，能把其他人的炼就的精华吸收过来，给自己增添功力。语文课也可借鉴，把音乐欣赏、精彩影视、演讲口才、甚至动画、电脑制作等都“拿”过来，为我所用。如七年级下册语文，教《伟大的悲剧》就引导学生看《南极大冒险》，讲《木兰诗》就引导学生看动画片《花木兰》，看人家美国把我们中国的女英雄为什么塑造成这样子？讲鲁迅的《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》就组织学生看鲁迅的专题片；讲《孙权劝学》，就与学生一同看易中天先生的《百家讲坛》“三国风云人物系列”；讲《珍珠鸟》《斑羚飞渡》《华南虎》《马》，就引导学生网上调查，积累材料，能成为某一动物的专家。　

　　第三招，反串法。常让学生考考我。明星喜欢“反串”，我也经常如此，一反串，才知道学生做老师，比老师还老师，常找牛角尖题为难他（她）的师傅，不过这也正中了我的计，引导他们去探索去查找去质疑。有时故意回答不上，“老师”大乐，我也大乐。

第四招，无为法。人法地，地法天，天法道，道法自然。此处自然，对语文教学来说，鄙人理解为指不要太相信自己的讲，不要过多分析，要让他们自己多读多看多想。有时讲不出名堂，我就不讲，让他们读、读、读，一

遍二遍第三遍。学生不肯读，咋办？我就用“下三烂”动作，手上涂满粉笔灰，不开口者，要他尝尝啥滋味。

　　因这四招，不属名门正派所为，故曰：语文激趣四歪招。若能对我同行有所启示，正是在下心愿所在。