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小学语文作业设计中存在的问题例析
语文新课程实施以来，课标的要求和理念已被广大语文教师的认可并正在转化为实际教学行为。但是我们也应当看到，应试教育背景下所形成的语文作业流毒依然很重，理论上对语文作业的反思相对滞后，再加上以笔试为主的评价方式还在沿用，在实际教学中，各种繁琐的应试练习仍然充塞我们的语文作业。
请看例子：
例1：
按要求填表。
汉字 音序 部首 笔画名称 组成词语
秦 第五画：
嘉 第十画：
翁 第三画：
隶 第四画：
这是二年级作业中非常常见一道查字典练习，编写者的意图就是检测学生是否会查字典。其问题在于繁琐。其背后是要学生记住字典上那些孤立的部首，记住那些笔画名称，学生在实际作业时还要细心地一笔一笔地数出笔画数。再看这些字的部首，每一个都不是那么容易找的。查字典是帮助学生识字的，学生只要会查就行了。阅读时遇到不认识的字认识的它的途径有很多种，查字典只是其中的一种，而且是最费时的一种。完全没有必要搞得这么繁琐。如果要真正检测学生的查字典能力，最好的做法是给学生一篇含有生字的文章，让其通过查字典来认识和理解它们。
例2：判断下面说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）
① “潘”和“庞”这两个字的读音是一样的。 （ ）
② “瀑”和“爆”的音节相同；“遨”和“袄”的音序相同。 （ ）
③ “栏”和“难”的声母相同；“晕”和“拥”的韵母不相同。 （ ）
④ 读“我想买五两好米酒”这句话时，各字的语调都是第三声。 （ ）
这道作业的问题在于故意为难学生。在应试背景下，这种故意“绕圈子”的题目很多，把简单的知识复杂化。“相同”与“不相同”，成人都能被绕昏头脑。我敢说有些字在学生脑中原本印象正确清晰，经这么一练习，反而模糊了。
例3：汉语的句意有些是不确定的，例如“商店关门了”可以理解为“商店下班了”“商店倒闭了”等。判断下面一句，把你的几种理解写下来。（2分）
“这是卖苹果的篮子”
这道题巩固的是语法知识，但是犯了孤立地就语法讲语法的错误。一个歧义句，放在具体的语言环境中就不会发生歧义了，作为一种语法现象，可以去研究，但那是不是小学生的事，我们的小学生主要任务是学会读书，没有必要搞得这么专一。
例4：修改病句。
①学校篮球运动会已经即将开始举行。
②李刚和李强在打乒乓球，他对他说：“你打得真好。”
③两千年前刚出土的文物，正在我校展出。
像这样的作业还有修改病段。我一直以为，让学生多修改几次自己的作文，要比这样做作业好得多。如果我是学生我会问：我很少犯这样的错误我为什么要改这样的病句?长期在一线的老师都清楚，有些句子拿来给学生改完全因为怕考试考到学生不会，学生实际语文学习中是很少出现这样的错误的。有些修改病段，老师都很难找出五处语病，一定要学生修改出五处，真是难为我们的学生了。
例5：如果你遇到了以下的情景，你应该怎样说话？请选择较好的说话方式（ ） |
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