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电视广告中有一句很经典的广告语：“今天你看我搽粉了吗？”其言外之意是说化妆的最高境界是“自然”。由此，我联想到时下的公开课教学。
如今，公开课已成为课改一道亮丽的风景。以公开课为切入点推动课改向纵深挺进，是一个很好的举措，教师专业化成长也需要公开课来“滋养”。问题在于现在有些公开课，一味“浓妆艳抹”，让人一看就知道是“伪装”。比如，有的课堂为了追求所谓的创新，走偏了方向，成了多媒体当道的课堂，成了多种教学手段堆砌的课堂。这样的课堂看似气氛热烈，其实是效率不高的“伪课堂”。这种课堂使用多媒体很大程度上是为了迎合审美评价，所安排合作、讨论只是一种“应景”，师生互动也显得矫揉造作。一节课下来学生到底获得了什么？
那么，到底是什么原因造成这种局面？笔者以为个中原因可能有两点：一是出于选手个人的思考。因为在他们看来，有时一节课的成败得失，不仅牵涉到个人的声誉，甚至牵涉到评优晋级（有的地方将其视为评优晋级的门票）。二是有些课是代表学校去参赛的，不能丢学校的脸面。这样一来有些公开课从教者个人到学校群体都在倾力打造，有的甚至“造假”。我们说，像这样的公开课已经弱化或丧失了“展示实践成果、彰显教师能力、促进教学研究”的功能。当然，这样的课也难免遭到人们的非议和责难。
记得好多年前曾听过李吉林老师上课。她的课上有充满激情的读，思维敏捷的说，形象生动的画，动之以情的演。她的课更多关注着学生的情态反映和心智参与程度，教学中透射出的是“以人为本”的理念与求真务实的精神之美！当然，她的课也把观摩者导向了智慧与精神同构的审美境界。
在新课程改革的今天，我们亟需要像这样的公开课的“滋养”。因而这就需要我们本着对真实问题的探讨的研究态度去对待公开课，抛却功利的念头，还公开课以真实、朴实，并让真实、朴实成为课改这一领地上永远飘香的审美花朵。
（作者单位系江苏省扬州市八里中心小学） |
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