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徐慧颖，青岛市实验小学教师，本科学历。曾荣获青岛市“教学能手”、“优秀专业人才”、“行业突出人才”、“优秀教师”、“十佳班主任”、“十佳建功立业标兵”等荣誉称号。所执教的课多次在全国、省、市级评优课中获一等奖。撰写的论文多次在全国、省、市论文比赛中获奖。
第六届参赛情况
代表地区：山东
上课课文：课程标准实验教材（苏教版）三年级上册《给予树》（点击浏览）
上课地点：太原
人教版课标实验教材 三年级上册 《给予树》教学设计 (两课时)
山东省青岛市实验小学 徐慧颖
教学目标：
1．学习本课生字，会认10个，会写12个；理解“沉默不语”等词语的意思。
2．学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。
3．读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。
4．积累语言，练习写话。
教学过程：
第一课时
一、 揭题导入，检查预习
1． 揭题导入新课。
2． 检查预习。检查学生自主学习生字、新词及朗读课文的情况。对重点内 容给以相应指导。
二、 整体感知、自读质疑
1． 自主读书，初步感知课文大意，了解文中所写的人物。
2． 思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？
三、 精读品赏，导学悟情
1．直奔重点，品读感悟。
（1）品读第三自然段。
以 “沉默不语”为切入点，学习运用联系上下文理解词句的方法，理解该词背后所蕴含的意思，体会金吉亚的美好情感。
（2）品读第四自然段。
运用情景对话的方式，引导学生深入文本，感悟人物，加深体验，受到熏陶。
2．升华情感，拓展延伸。
（1）品读末句，理解句意。
（2）感悟朗读，升华情感，拓展延伸。
四、 总结提升，布置作业。
1．教师小结，回归整体。
2．依据学情，设计作业。
第二课时
一、谈话激趣，复习巩固
1．谈话激趣。
2．复习巩固。
二、依据文路，深悟亲情
1．自主读课文，感悟亲情。引导抓住母亲的情感变化，研读文本，体会母爱；抓住孩子间的馈赠，体会兄弟姐妹情。
2．感情朗读，深化体验。
三、创设情境，读写练笔
1．创设情境，激发写话欲望，进行写话练习。
2．交流、评议，引导悟情。
四、指导写字，积累巩固。
五、分层布置作业。
给予树
徐慧颖 山东省青岛市实验小学
（课前游戏）
师：同学们喜欢做游戏吗？猜猜这是什么节日？（出示相应节日的图片）
生：……
师：喜欢过节吗？
生：喜欢！
师：为什么？
生：团圆在一起，很快乐。
师：（示圣诞节图），这是什么？
生：圣诞节
师：为什么喜欢？
生：有礼物。
师：你还了解什么关于圣诞节？
生：在每年的12月24日……
师：老师发现一提起过节你们就特别开心。今天我们就上一课关于圣诞节的。希望能给你们带来快乐。
上课！
师：抬头看老师写课题。
（板书课题）
师：这就是今天我们要学习的课文，谁会读课文？
生：（齐读课题）
师：真不简单，生字都读对了。
（相机正音，标拼音）
师：同学们都读得很不错。请大家打开生字表，同学之间互相读一读，把字音读准确了。 |
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