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刘晓书，中共党员，小学高级教师。毕业于云师大中文系汉语言文学专业，1995年至今任教于云南师范大学附属小学。从事语文教学十多年来，始终追求“尊重学生、朴实自然”的教学风格。撰写的《谈小学作文中的情趣教学》、《激活思维，鼓励创新》、《享受读书》、《又见海棠红》等多篇教学论文及文学作品在省级刊物上发表。
在全国小语会论文比赛及全国第二、三、四届语文教师范文写作比赛中分获一、二等奖，云南省青年教师课堂教学竞赛获一等奖，曾荣获“昆明市五华区先进教师”称号。
第六届参赛情况
代表地区：云南
上课课文：课程标准实验教材（人教版）三年级上册《陶罐和铁罐》（点击浏览）
上课地点：太原
全国第六届青年教师阅读教学观摩活动第二会场
陶罐和铁罐 （第二课时）
执教者：云南师范附属小学 刘晓书
师:准备好了吗？上课
师:在很久很久以前，国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。咱们把他俩请出来：板书“陶罐”“铁罐‘”
生读：齐读课题
师：自由读全文，要求读准字音，边读边想这篇课文主要讲了什么？
生自由读课文
师：同桌互相讲一讲，说一说（师下到座位间倾听）
生：课文中讲了两个罐子，铁罐看不起陶罐，常常奚落他，但是陶罐……铁罐后来锈住了。
师：还有谁说一说
生;两个罐子，一个是陶的一个是铁的，后来…..
师：刚才两个孩子说都提到了一个词“奚落”（板书）奚落是什么意思？
生：用难听的话嘲笑别人
生：尖刻的话讽刺别人
师：铁罐是用哪些尖刻地画讽刺别人，把陶罐和铁罐的对话找出来，再读课文，用自己喜欢的方式读一读，边读边把表现铁罐奚落陶罐的话画出来。
生自学，师相机指导。
指名回答。
师：他把铁罐奚落陶罐的 话全找出来了，真不错。铁罐是怎样一次次奚落陶罐的，我们再来看看
师：谁来读?
生：“你敢碰我吗？陶罐子！”
师：他们读的怎样？
生：读得好，读出了铁罐很骄傲，很傲慢的样子
师：他是怎样奚落陶罐的 板书：傲慢
师：指名再读这句话
生齐读这句话
师：听了铁罐傲慢的奚落，陶罐怎样对待的？
生： “不敢，铁罐兄弟。
师指多名学生练读。
师：这个时候陶罐是怎样回答的?板书：谦虚
生读
师：谁能分角色来读一读
指多名学生分角色读
师：同学们真是读得越来越好的，男女生分角色读。
师：接下来铁罐又是怎样奚落陶罐的呢？
生：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”师：陶罐又是怎样的？
生“我确实不敢碰你，但并不懦弱”
师:请同学们把他们的对话连起来读一读，看看你会发现什么？
生：铁罐带着傲慢的语气和铁罐说话，
生：陶罐很傲慢，铁罐很谦虚
生：陶罐很谦虚，不管铁罐怎么奚落，他…….
生：陶罐的心很宽……..
师：真了不起，一定能把他们的对话读好，有没有信心，同坐互相读一读
师：指名，你想读谁？
同桌互相读
师：这个陶罐读得非常好，谁把铁罐的也能读好
生读
师：还有谁想来是一试
师：大家评一评怎样
生：声音洪亮有感情
生：把陶罐的谦虚，铁罐的骄傲读出来
师：你喜欢读谁，试一试
师：全班来再试一试
师：面对铁罐的无理，陶罐是怎样回答的？
生：“住嘴”“你怎么敢和我相提并论！。。。。。。”读出铁罐的恼怒。
师：他会做些什么动作？指名读
师：加上动作，前后左右的同学互相读一读。
师：把你们合作的成果展示给大家。
两名学生上台分角色表演读。 |
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