教学目的指要：

1、认真读课文，边读边想，概括出课文讲了哪几种纸以及它们各自的特点和用途。

2、激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。使学生知道思考生活中的问题是发明创造的源泉。

3、激发学生的想象力，培养学生对科学的兴趣，从而自觉实践，大胆创新。

教学重点：从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途。理解聪聪是怎样想到发明万能胶水的和他是怎么做的。

教学难点：理解为什么纸奶奶感慨地说：“ 青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”。

教学方法建议：读中感悟，在教师指导下自学

有效方法建议：教师导学式

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：纸奶奶的生日

教学过程：

一、直接考试，鼓励质疑。

二、初读导入，了解内容。

1、认真读课文，一边读一边想，课文讲了哪几种奇妙的纸？它们各有什么特点、作用？

2、小组讨论、研究、归纳，完成下表。

三、感情朗读，读中感悟

    1、读出纸奶奶子孙的自豪之情。

根据提示语读出不同的语气，语调，语速。如恭恭敬敬、 抢着、大声、慢条斯理等。

    2、读出纸奶奶的欣喜之情。（连声夸奖、激动得说不出话来、连连点头、高兴、感慨等）

    3、指导分角色感情朗读

    四、说话训练、突破难点

    1、如果你是文中的一种纸，你怎样向买家介绍自己的特点，向别人推销自己？

    2、为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有出息呀！”

    教师介绍纸的发展，学生再联系课文内容说原因。

    五、课堂总结，鼓励创新

1、学生总结：课文写了多少种纸，各有什么特点、用途。

2、教师鼓励：相信在科技高速发展的今天，同学们经过努力探索，一定也会有新发现的。

六、课后练习设计：

1、分角色、有表情地朗读课文。

2、根据课文内容，编排一个课本剧。

3、查阅资料，联系生活实际，搜集纸的用途，越多越好。

                   第二课时

教学内容：万能胶水发明记

教学过程：

一、     析题导入，激发兴趣

1．“万能”是什么意思？“发明记”是什么意思？

2．过渡：一位名叫聪聪的小朋友，发明了一种万能胶水。尽管这种胶水暂时无法使用，

电视新闻却说“小发明家成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事呢？

二、     初读课文，指示学法

1、多读课文，一边读一边想：聪聪是怎样想到发明万能胶水的？

2、默读课文，用“    ”画出聪聪发明万能胶水的原因。

（粘鞋带、粘裤子、粘玻璃、粘伤口、粘胳膊、粘水泥板）

三、     细读课文，引导理解

    1．“聪聪决定发明一种胶水，让每个小朋友随身携带一瓶，所有的问题全解决了，再也没有这么多麻烦，也能少惹爸爸妈妈生气。“联系上下文，想一想为什么聪聪 要让每一个小朋友随身携带一瓶？

2．“在第四十三天的早晨，聪聪从他配制的一百种药液种各取出一滴，小心地混合在

一个玻璃瓶里，再加上两滴他自己的汗水，万能胶水就试制成功了。”为什么再加上两滴自己的汗水？

3．“当天晚上的电视新闻是这样报道的：小发明家聪聪成功地发明了万能胶水，但是，这种胶水暂时无法使用。”为什么这种胶水暂时无法使用，还要报道出来？

    四、指导朗读，读中悟情

朗读时，要注意故事的情节发展和聪聪的心情变化。课文的前半部分，聪聪在生活中遇到的种种麻烦事情并引起他的思考，要读出他担心、好奇、盼望的语气；他决定发明一种万能胶水以及研究、实验的经过，要读出他充满自信的心情；在宣布发明结果而又无法演示时，要读出焦急、生气、无奈但又无比佩服的语气。

五、     总结课文，思考讨论

1、学生用自己的话总结全文的内容。

2、组织讨论：聪聪的想法最终能够实现吗？

    六、课后练习设计：

    1、有感情地朗读课文。

    2、形近字组词：

    粘（       ）踢（      ）拆（     ）实（     ）

    沾（       ）惕（      ）折（     ）试（     ）

    3、用“轻而易举”“留神”造句。

    参考答案：

    2、粘贴、踢球、拆开、实验

       沾湿、警惕、折磨、试验

 3、鼓励学生从不同角度、按不同句式练习说话。（句子通顺即可）