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积累运用六
第一课时
教学目标：
1、通过读读背背知道我国古代文化治学立业求教方面的道理。
2、学习阅读部分，体会“踏花归去马蹄香”这句诗展示给人们的美好意境，培养学生的阅读能力，培养学生们的审美情趣。
教学重点：
1、通过读读背背知道我国古代文化治学立业求教的道理。
2、学习阅读部分，体会“踏花归去马蹄香”这句诗展示给人们的美好意境，培养学生的阅读能力，培养学生们的审美情趣。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、导入新课
板书课题：积累运用六
二、学习古文名句
1、学生自由读，将文读通。
2、指名朗读，教师范读，学生再读。
3、学生朗读后，讨论交流名句的意思，教师适当加以指导。
（博：广泛，广博。审：详细，周密。慎：谨慎，慎重。明：明白，清楚；明确。笃：坚定。第一段讲的是治学求进的道理，意思是：要广泛的多方面学习，详细的问，慎重的思考，明确的分辨，踏踏实实的实行。犹：好像。第二段的意思是：人的学问、知识、能力，就像加工骨、象牙、玉石，要经过反复切磋琢磨一样，必须经过反复磨练、研讨才形成。骐骥：骏马，好马。驽马：劣马。锲：刻。舍：放弃。镂：雕刻。第三段的意思是：无论治学、办事，一定要有“锲而不舍”的精神，不能半途而废。）
4、进行集中交流，结合学生交流的意思，进行感情指导。
5、学生背诵并默写。
6、同桌互相检查背诵默写情况。
三、学习阅读部分
1、学生独立阅读，利用工具书读通短文，理解短文。
2、自由阅读后讨论交流读懂了什么？还有什么不懂？
3、指导学生明确阅读要求，教师出示：（那幅画妙在哪里？蝴蝶为什么要追马蹄？）你还见过这样构思奇妙的画吗？和同学们交流一下，学生带着问题再次读短文。
4、小组互现讨论。
5、班级讨论，学生自由发言。
同学们针对课文中的内容谈自己的感受时。可以引导学生对某一段、某一句话谈自己的理解，教师适当作点评。
四、小结本课时内容。布置有兴趣的同学收集构思巧妙的图画，说说妙在哪里？
第二课时
课题：评议作文选 课型：口语交际
教学要求：
通过多向互动的口语交际活动，交流编作文选的收获和体会，提高口语交际能力。 |
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