| |
1、学习《郑人买履》。
2、自读课文，结合注释了解词句的含义。
3、组内交流文章的含义。
4、班内交流文章含义
5、练习朗读，教师与学生进行评议
二、讲寓言故事，理解寓意，联系生活开拓思维
1、自己练习讲故事。
2、小组交流，进行推选，全班汇报，集体评议。
3、理解寓意：郑人买鞋可笑吗？为什么？你能悟出这则寓言蕴含的道理吗？
4、生活中有这样的例子吗？
三、熟读、背诵课文。
1、分角色朗读，体会寓言的含义。
2、指导背诵。
四、作业
1、 完成书后练习题，领会“之”的不同含义
2、这两个故事以小组为单位任选一个编成课本剧，准备班内汇报演出。
26、关尹子教射
[教学目标]
１、 正确、流利地朗读课文。
２、 借助注释，读懂课文大意，
3、感悟课文中所讲的学习要知其然又要知其所以然的道理。
[教学过程]
一、 朗读
１、 教师将课文抄在黑板（或小黑板）上，学生边听教师范读课文，边领会如何停顿与断句。
２、 自由读、同桌互读、指名读、齐读。重点是断好句，达到正确流利地朗读，朗读停顿是：
列子／学射，中矣，请于／关尹子。尹子曰："子知／子之所以中者乎?"对曰："弗知也。"关尹子曰："未可。"退而习之。三年，又以报关尹子。尹子曰："子知／子之所以中乎?"列子曰："知之矣。"关尹子曰："可矣，守／而勿失也。"
二、 猜读
１、 对照课文后的注释，用自己的话说说文意，先默读思考，自己说一说，再分小组互相说一说，最后在全班说。老师及时赞扬善于理解的同学，鼓励大胆试说意思。
２、小结方法：把注释的字词意思放在句子中，逐句读懂意思，是学习文言文的重要方法。
三、对读
１、 翻开书，自由朗读课文与译文。
２、 两人一组，一人读文言文，一人读译文，逐句对应读，读错一句译文就让对方刮一下鼻子；分男女生全班对读。
３、 同桌互相用自己的话讲述这个故事。
４、小结方法：在借助注释读懂句子意思的基础上，通过译文可以使我们理解得更准确一些。译文不是直接翻译文言文，它适当增加了词语和句子，显得更通顺、更连贯，整体意思更清楚、更通俗易懂。我们在理解文言文意思时也可以采用这种方法。
四、 悟读
１、 学生默读，提出自己的疑问，鼓励提出有价值的问题。师生共同确定探究交流的重点：从关尹子教射箭这件事情中悟出了一些什么道理?
２、 全班交流：引导学生联系课文，联系自己学习与生活中的事例多角度感悟，让学生充分地说，鼓励独特的见解。对学生的交流不必求全、求深，只要说出自己的感悟就行。如：学习本领要刻苦，要尊敬老师；学习本领要知其然，又要知其所以然，弄清楚原因与道理；学习、做事要掌握规律，不能违背规律；教师教学生要善于点拨，要启发学生思考与实践，等等。
３、小结延伸：
（１） 课后查阅资料，了解《列子·说符》这本书的知识。
（２） 让学生结合自己的体会，说说对课文结尾的理解。课
文原文结尾处有一句："非独射也，为国与身皆如之。"（出示这句话）意思是说：不但是射箭，而且治理国家以及自我修养，都要像这样既知其然又知其所以然，掌握规律，不违背事物发展的规律。
五、 诵读
自由朗读课文，加深理解与感悟。有兴趣的同学也可以背诵课文或背诵老师提供的古代格言名句。 |
|