| |
这是最近听了几位老师执教《我的伯父鲁迅先生》以后，感觉大家面对孩子的时候，只见“鲁迅”不见“伯父”，心中总是觉得有所失落，我们能否利用“周晔与伯父间亲情”引领孩子亲近伟大的鲁迅呢？基于这样的思索，于是在自己的班级作了一次努力， 请大家多多批评。把鲁迅从神坛上拉到孩子们的面前，这需要我们大家一起努力……
鲁迅：永远的伯父
——《我的伯父鲁迅先生》第二、三课时教学实录
鲁迅，是一个伟大的名字；鲁迅，是我们民族精神的一面旗帜；鲁迅，也是我们绍兴的代言人。也许是因为鲁迅的伟大，也许是因为我们无法抑制的敬仰，鲁迅似乎总是以一种“横眉冷对、怒发冲冠”的冷峻面孔出现，而令孩子们难以亲近。有人说，小学生是不宜读鲁迅的，因为鲁迅太复杂了；有人说，鲁迅是小学生不能不读的，因为鲁迅太伟大了。由是，教学“鲁迅”，也就成了我们小学语文教师一种欲罢不能的情结……
一个无法令孩子喜爱和亲近的伟人，不管他有多么伟大，对于孩子来说，就像一位神灵一样的虚无飘渺。
一个伟大的鲁迅不能赢得孩子的亲睐，不管有多少的理由，对于每一位小学语文教师来说，都有一种难以释怀的不安。
今年是先生逝世70周年，我们在缅怀和纪念这位伟人的时候，这种欲罢不能的情结和难以释怀的不安，就晃荡得愈发汹涌而热烈……
一 、复习导入——难忘的往事——进入文本
师：同学们！这节课我们继续学习《我的伯父鲁迅先生》(以下简称《伯父》)。这是伯父去世9周年的时候，周晔写的一篇纪念伯父的回忆文章。请大家回想一下，周晔在这篇回忆录里记录了哪五件往事？
生：伯父去世，和我谈“碰壁”，救助车夫，关心阿三。
师：不错，五件往事你记住了四件，还有一件往事谁来补充？
生：和我谈《水浒传》。
]师：在伯父去世9周年的时候，周晔想起了伯父去世时的悲伤，想起了和伯父谈《水浒传》和谈“碰壁”的笑声，想起了伯父救助车夫、关心阿三的情形。这些往事都是发生在9年前，同学们知道9年前周晔是多大吗？
生：我猜大概两三岁吧！
生：不可能！两三岁她能记得这么清楚吗？我估计，她应该是有15岁。
生：可能有20岁吧。
师：是吗？请你把课文第一段的第一句话读给大家听听。
生：伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁。以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
师：周晔根本不知道鲁迅是谁，你知道鲁迅是谁吗？
生：我知道鲁迅原名叫周树人，是我们绍兴人，他是伟大的文学家、思想家和革命家。
师：噢！这说明周晔应该比你小，对吧？伯父去世的时候，周晔还是个刚满十岁的小女孩。请大家以十岁小女孩的语气呼唤伯父——
生：我的伯父鲁迅先生！
二 、伯父就是伯父——和蔼可亲的伯父——亲近鲁迅
师：同学们，在我们眼里看来，伯父鲁迅先生是个伟大的文学家、思想家和革命家。但是，你想过没有，在十岁小周晔的眼里看来，伯父是怎样的一个人呢？她知道伯父是伟大的文学家吗？
生：不知道。
师：她知道伯父是伟大的思想家吗？
生：不知道。
]师：她知道伯父是伟大的革命家吗？
生：不知道。
师：她只知道伯父就是伯父。那么伯父在小周晔的眼里到底是个怎样的伯父呢？我们还是回到课文，回到课文的五个往事中去。因为课文比较长，请一到五组的同学分别朗读一到五个故事中相对应的一个故事。边读边思考，从这个故事，周晔明白伯父是个怎样的伯父？并试着按照课件出示的格式，整理自己的思路。
课件出示：
在……的时候，周晔看到（或者听到）……（要求尽量填写课文中的语句），就明白伯父是个……的人。
生：自由朗读课文。
师：好，我们先请第一组的同学来说说，伯父去世的时候，周晔感受到伯父是个怎样的人。可以按照课件里描述的格式来交流，也可以完全是自己的话语来交流。
生：在伯父去世的时候，周晔看到伯父的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追到他，向他致敬，有的甚至于失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联的有工人，有学生，各色各样的人都有。周晔明白了伯父是个受人爱戴的人。本新闻共 6页,当前在第 1页 1 2 3 4 5 6 |
|