教学目标 
1学习课文，能有感情地朗读课文 
2学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣 
教学设想 
从分析故事情节入手，联系生活，层层剥笋地让学生自悟自得，争取使德育教育自然地渗透到课堂教学中去。让学生在自读中发挥主动性，在基本读懂课文的基础上，抓人物语言和动作的句子来体会人物的心理想法和人物的性格品质。加深对关键词句的理解，领悟作者所要表达的思想感情。最后通过实际分杏儿让学生进一步认识到有快乐应与大家一起分享的道理。 
教学过程 
一、 出示课件，谈话导入。 
课件出示（杏儿图片）同学们，你们看这是什么？ 
看到这些杏儿，你最想说些什么？（学生自由发言） 
这一节课就让我们再次走进“我”家院子里的这棵大杏树，看看发生了什么故事。 
二、 学习课文第二段 
1轻声朗读第二大段，读读找找：在这个故事中，主要讲了谁？他们之间发生了什么事？ 
2交流汇报，随机板书（小淘淘、“我”、奶奶） 
3对整个故事你有什么看法吗？ 
他们各有什么想法和做法？ 
（1） 小淘淘有什么举动？ 
学生回答，教师板书：小淘淘想吃杏儿偷杏儿 
你能理解小淘淘的做法吗？说说你的见解。 
（2） 而“我”是怎么说的？ 
学生反馈，出示句子：“你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！” 
如果是你，当时你会怎么说这句话？（让学生试着读，并问你为什么要这么读？） 
你觉得“我”的说得有没有道理？说说你的见解 
（3） 奶奶又是怎么说怎么做的？ 
4、分小组讨论：你觉得这是一位_____的奶奶。 
2、交流汇报：你从哪儿感受出？ 
找出奶奶表示动作的句子，细读体会。 
教师随机出示奶奶动作的句子，说说你读懂了什么？并指导朗读。 
（果子成熟，奶奶开心，看孩子吃杏儿奶奶也开心。多好的奶奶啊，让我们一起来读读这些句子） 
奶奶还说了一句让人回味的话。找出奶奶说的这句话并出示：“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。” 
理解：这里的“香甜”是不是就指果子的香和甜呢？那你认为还指什么？你能听懂奶奶话里的意思吗？（学生畅谈体会）奶奶的笑跟老师今天的笑一样吗？ 
导：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。（生齐读） 
5、引：奶奶亲手载下了这棵杏树，又亲手摘下这杏儿，再亲手送到孩子们的手里，看着孩子们吃得那样香甜。奶奶心里觉得？所以她的嘴角上？这种微笑与毛老师笑的原因一样吗？说说为什么？ 
6、是啊。分享是一种喜悦。可“我”就不高兴了，当时奶奶说了这么一句话。 
7、出示“果子大家吃才香甜，要记往杏儿熟了，送给乡亲们尝尝鲜” 
这“香甜”是不是就指“果子的香甜”呢？理解并齐读这句话。 
8、是啊，果子大家吃才香甜。分享是一种喜悦，在你的生活中有过这样的经历吗？ 
9、再次有感情地朗读句子。 感受奶奶的宽容大度。 
三、 学习课文第三段 
引：与人分享是一种幸福，听了奶奶的话以后，假如你就是文中的“我”你听了奶奶的话，你会怎么做呢？ 
1、指名学生说，并及时写下来 
2、交流汇报。 
3、那么文中的我又是怎么对待的呢？齐读课文第九小节。 
四、创设情境、总结全文 
引：这不，他也给老师送来了一些（出示杏儿） 
1、看着这些杏儿，此刻你想干什么？ 
创设情景： 
A、分杏儿 
B、尝杏儿 （说明：教师特意造成学生多，杏儿少的局面，从而引导学生分杏儿，使学生的人格得到升华。） 
C、说……说你想说的（可以说杏儿，说奶奶、说文中的“我”，也可以夸夸刚才在吃杏儿过程中表现出来的愿意分享的同学。） 
2、课堂总结：奶奶宽厚待人的品格，以及她说的“杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——有快乐，要与人共享。这样，你的快乐就会变得更快乐。 

板书: 杏儿熟了 

小淘淘 想吃杏儿偷杏儿 
“我” 没好气 不高兴 “你们这些馋猴儿，偷吃人家的东西，摔了活该！” 
奶奶 宽厚善良送杏儿 “果子大家吃才香甜”