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班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目标管理的具体落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会主义新人，在很大程度上取决于班主任工作是否得力。回顾这一年多的班主任工作，感触颇深，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。实践告诉我，要做一名好班主任，不容易。
然而，既然我们选择了教师这一职业，选择了做班主任，就应该无悔，就应该付出。班主任工作是一门学问，是一种艺术。如何做好班主任工作，是需要方式方法的。下面我就自己过去一年多的班主任工作谈几点体会：
一、树立威信，开好头。
众所周知，班主任新接任一个班级时都要面临许多新情况，学生都是陌生的，一切情况你都不了解。这个时候你怎么办？我认为班主任要想后来的工作好做，那首先就得树立威信。高一做班主任时由于刚刚毕业，没有经验，所以一开始没有树立起威信，后来管理班级就觉得很辛苦。今年接手高二（6）班，我决定换一种方式，在纪律上采取“先专政后民主” “先严后宽，宽严并用”的原则。开学初，我抓准了学生畏惧新老师的心理，在各方面要求都很严格。并且花大力气严抓迟到、课堂纪律、卫生等工作。每天早上7点和下午2点20分站在教室门口，查看学生上学情况；上课期间，我会随时去走廊巡查，看看是否有学生讲闲话，打瞌睡等。一旦发现有违反纪律的学生，一定严肃批评、严厉处罚。记得开学后的第三天，我上课时，一个男生在和另一个同学讲话，不但不听课还在嬉笑。我叫他站起来，严肃地批评了他，没有给他留一点面子。其他学生见我那么严格，就都不敢违纪了。班级一开始就在我的严格要求下进入良性发展状态，班风不错。
所以，我认为，好的开始是成功的一半。
二、熟悉情况，选班干制班规。
一个班几十个人，全靠班主任一个人管理是不够的，所以选拔班干很重要。一开始接班时肯定什么情况都不了解，但是选班干这些工作又不得不做。所以刚开学我叫学生用一张纸写下自己的个人情况，比如高一时任过什么班干，有什么兴趣爱好等。这些情况不仅仅是便于我选拔班干，实际上也方便我了解班级学生的总体情况。个人资料交上来后我仔细研究，然后根据他们提供的信息再在班上仔细观察，看哪些学生有组织管理能力，并没有急着确定班干。经过慎重考虑，并向他们高一时的班主任调查和了解，最终确定了班干，并分好了工。
选定班干后，我没有完全放手给他们做工作，而是对这些班干进行了两周的精心培训。根据每个人的职务特点和具体分工，我把种种方法和技巧一一传授给他们。经过指导，两周后，班干开始着手负责各项工作，效果不错。
一个班级必须要有铁的纪律，要一切行动听指挥，步调一致，管理才能取得成功。班干选拔好之后，经过我和班干的商量，结合我班的实际情况，制订了一系列班规。班干严格按照班规行使职权，所有违反纪律的学生，要按班规严厉惩罚。经过我和班干的共同努力，我班的班风班貌越来越好，学生的学习积极性也越来越高。
三、恩威并重，拉近师生关系。
初接手一个班级必须要严格，树立威信至关重要。但是如果班主任过严而无情，那么学生必定会讨厌你。如果学生讨厌你，那班主任工作也就很难从根本上做好。也许学生表面上会服从你，但是心里却在唱反调。这样长期下去可能会引起更多的问题，所以在树立威信的同时要注意掌握恩威并重的原则。就拿上面例子来说，我上课时严肃批评了那个学生，只是想达到以儆效尤的作用。但是我知道当着全班同学的面批评他一定伤了他的心。所以那天下午自习课我专门找他谈话，安抚他的情绪。一开始他不愿意和我说话，目光里还充满厌恶之情。但我没有着急，而是慢慢地和他讲道理，说我的感受，说明上课讲话的种种影响，谈到高二学习的重要性等。后来我还表扬他身上有许多优点，比如开学前两天主动搬桌凳，积极劳动等，并提出希望他理解老师。后来他的态度有了转变，也表示以后一定遵守纪律，努力学习。我与这个学生的关系不但没有恶化，反而还更进一层。
由于我一开始就很严格，所以看得出一些学生对我有些畏惧。而且，由于学生刚由高一升至高二，思想情绪波动也较大，刚开学几天就有四五个学生说要转班转科。这种时候，我知道我必须要关注他们的思想动向。为了帮助学生顺利完成高一升高二角色的转变，为了改善师生关系，我开始主动接近他们。特别是开学的前两周，课余时间我常常主动去教室找同学们谈心，与他们一起参加课外活动。甚至几乎天天去宿舍，询问学生的住宿、饮食等生活情况，发自内心去真正关心他们。 |
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